师生沟通黄金法则

    如果教师和学生沟通无障碍,如果老师和学生共同学习是一件愉快的事,如果教室里充满笑声,如果每一个孩子在教室里都被尊重,都有归属感,学生自然会视上学为乐事,且视上课为舍不得放弃的权利.那麼教室里必然春意盎然。所以，为创造融洽的师生关系，教师应该注意自己与学生时的沟通方式。
    (一)用爱心接纳每个孩子
    孩子来自不同的家,先天遗传及後天环境都不相同,他们在学校里的表现,自然也会有很大差异。为人师者应深切体认这一点,用心接纳每一个孩子,不管他是聪明,驽钝,整洁,邋遢,乖巧或淘气,他都是一个真真实实的个体,需要被接纳,也唯有老师用心接纳,孩子才能把上课当做一种享受,而乐意留在里面学习。
    (二)纾解学生们的心理压力:
    学生们感到最痛苦的,莫过於被误解；最快乐的,莫过於被最充分的了解。尤其新生的一代,从小在呵护中长大,有主见,敢发表,挫折的忍受力却显得偏低；一遇到困境,自我的压力甚大,不知如何自处。因此,培养学生们积极开朗的情绪,扫除内心的阴霾,建立自信心,增进解决问题的能力极为重要。学生努力着手於善後的处理时,最好在一旁默默的关注,等到确实需要帮助时,再即时伸出援手。
    (三)用诚心赞美鼓励
    花草树木大都向阳生长,人也一样,喜欢被赞美,被鼓励。老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真,善良,可爱,必能找到很多值得赞美的行为。若发现孩子有值得赞美的行为时,更要把握时机,不管用语言,肢体,眼神,动作,表情,评语,,只要是真心诚意的,孩子必然感受深刻。例如:一个原本不怎麽突出的孩子,老师若天天都真心诚意的对他说:「你上课满专心的,成绩应该会越来越进步才对。」适度的期许,会产生鼓舞掁奋的力量,这也是希望孩子成功的有效方法之一。
    (四)同理心
    当发现学生有困扰时,应用同理心设身处地为学生着想,同理的意思是指将心比心,站在对方立场去体会学生感受与学生产生共呜,但不等於同意他,而是让对方知道你关心他,尊重他,那麽学生将很乐意向你倾诉自身问题。
    (五)专心倾听
    单凭表面的举止是无法了解学生的内心世界的,做一位最好的听众,有耐心的倾听学生们表达意见；当他们情绪困扰时,给与适度的支持；学生是独立的个体,过分的为他们设想,易生反效果。而且当学生没有说完,别急着给建议,如此是蹂躏别人的情感。专心倾听的好处有:(1)减少用来解决问题的时间可以减少;(2)可获得更多的讯息;(3)建立成功师生关系进而成为优秀受欢迎的老师。
    (六)多摄取专业知识
    每月固定精读几本教育性杂志。与任教本科有关的教学书籍,保持教学的锐度与岂富性;当然如果通过考试,进入学校进修学位也是一件乐事,但是考试是一种压力,必须拟订一年的读书计画,循序渐进,方能享受到成功的喜悦。
    (七)潜移默化的作用
    其实教师日常的种种行为,学生都是看在眼里的。言教不如身教,教师的行为都是学生学习的榜样,经常对学生敷衍了事,学生也可能养成推卸责任的恶习。在潜移默化中,学生会承续了教师的缺点与优点,不要以为自己的一言一行不会对他们造成影响因为这时期的他们是敏感且学习力甚高的,因此建立明确的教师形象,实有助於学生的成长与学习。
    以下还列举了一些实用的沟通技巧,大家可以在下次遇到状况时试用看看:
    1。不要唠叨,叫骂,发牢骚。
    2。不要陷入恶劣的吵架
    3。不要说教或训话,最好用发问的方式。
    4。解决问题,而不是挑毛病。
    5。沟通造成的效果比本意重要。
    6。严肃面对问题,幽默化解紧张,不要取笑他人。