教师礼仪
文明礼仪,教师礼仪概述
内强素质,外塑形象。细节体现教养,教养体现素质。
礼由心生,仪是表现礼的外在形式
教师礼仪是教师在其工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。
教书、育人是教师的首要职责,教师者,万世之师表也。
教师要严于律己,以身作则,宽以待人,以学生为中心,有自知之明。
无人背后不说人,无人背后无人说。
社交交往以对方为中心;讲信用,端正态度,宽以待人,要善于包容;以诚为本,以和为贵;
教师礼仪的四大关注点:师资(亲和力、人格魅力)、师表、师德、师心.
教师礼仪讲座笔记 第二集教师的素养
(政治的、法律的、道德的、专业的、科学文化的、为人处世的、)
表达能力、教育能力
做自己想做、喜欢做的事;做自己能做好的事;做有益的事;
人生痛苦的一个根源就是做自己不想做、不喜欢做而又做不好的事;
政治素养:爱祖国、爱人民;拥护党、政府、制度;思圆行方、立端立正(正邪);
法律素养:有法制概念;懂法、知法、行法、护法;
道德素养:遵守社会公德(公共场合道德);遵守职业道德(作息制度、备课、批改作业、专研);家庭道德;
专业与科学文化素养:培养兴趣;量力而行;实事求是,知之为知之,不知为不知;
为人处世素养:以诚为本;以和为贵,宽以待人;以信(信用)为先;
教师礼仪讲座笔记 第三集教师的形象
(对教师的印象和评价,往往评价不符合印象)
我爱我师,但我更爱真理;
知名度,美誉度
三点:一定的广博的知识和专业知识素养;以学生为中心,爱护学生;有正义感和使命感,
明是非。
学生心目中教师的良好形象:师生平等相待;师生似朋友;
家长心目中教师的良好形象:书教得好;对自己家的孩子好;
塑造良好教师的形象:要注意首轮效应;要注意近因效应;要注意定型效应;要注意亲和
效应;要注意光环效应;
首轮效应(第一印象效应):给对方(学生)的第一印象要好——仪表整洁
近因效应:最近的事给经常交往的人(学生)留下的印象——做事认真,善待、
关心学生
亲和效应:人(学生)喜欢和与自己有共同语言的人交往——了解学生
定型效应:对方(学生)对自己的印象一旦形成就很难改变
光环效应:一好百好,一坏百坏(先发现好的方面就很少再发现不好的方面,先发现不好的方面就很少再发现好的方面)
教师礼仪讲座笔记 第四集教师的语言
交际黄金法则:你期望别人怎样对待自己,你就要自己那样对待别人
交际白金法则:别人期望你怎样对待他,你就要在不违反原则、道德和法律的前提下尽量那
样对待他
研究:简单问题复杂化 教学:复杂问题简单化
教师语言用语规范:语言、态度、内容和方式;
语言规范而形象、态度和蔼而耐心、内容得体、方式适宜(因人而异、因材而异)
教师用语规范:讲普通话;讲文明语;讲规范话;避免脏、乱、差;礼貌用语;讲现代话;讲直白话;
教师用语方式:平等交流、善于沟通、强调沟通;
声音美:语调、语声不能太高;速度适中;发音要标准;
谈吐美:表情专注;动作文雅适度
境界美:高雅;有上进之心;掌正真知
教师忌谈的内容(对学生):粗口、训斥、侮辱、讽刺、妄言、乱言